園では造形講師による年齢発達に応じた造形遊びを年齢ごとに年数回、設けています。満３歳児のシールを使った形あそびや感覚遊び、３歳児のﾌｨﾝｶﾞｰﾍﾟｲﾝﾃｨﾝｸﾞや新聞遊び、４・５歳児の園庭でのえのぐ遊び、紙コップタワーなどのダイナミックな活動等々、専門性を活かし、子どもたちのやりたい気持ちを大切に、刺激や楽しさに満ち溢れた活動を展開しています。

発達に応じて、発展する活動もあります。まるシールを使って平面上で出来る形を楽しむ年少児の活動は、４歳児では立体に代わります。紙粘土を小さく丸めてつくる顔（お面）づくりに発展します。

３歳児のフィンガーペイントで絵具に親しむ体験は、４・５歳児の園庭でダンボールに絵を描く体験につながります。ダンボールが道になったり、家になったり、４・５歳児ではダンポールに好きな色を使って絵を描きます。友だちと一緒に描く姿も見られます。混色を楽しむ４歳児に対し、５歳児は友だちと一緒にイメージを共有して描く姿も見られます。友だちが作ったものを見たり、みんなで体験を共有する造形活動は、コミュニケーションを深める良い機会です。３歳児の新聞遊びも最後は新聞紙のプールにみんなで入って、楽しさを共有します。（別のランニングページで紹介。）

先生たちも子どもたちと一緒になって活動を楽しみます。

毎回、工夫を凝らし、子どもたちの興味や関心、やる気を引き出す講師の造形活動を子どもたちは楽しみにしています。
子どもたちと一緒になって造形あそびをする造形講師は子どもたちにも大人気。ヒデさんと呼ばれ、親しまれています。

自由に、のびのびと表現することの楽しさと子どもたちの個性豊かなアート作品を生み出してくれています。

こうした講師との造形あそびの時間は、子どもたちにとっても貴重な体験であり、造形表現の楽しさは他の時間にも発展し、広がっていきます。

この造形（アート）活動は、子どもたちが色や形を学ぶだけでなく、作ることの楽しさを共有し、達成感を得ることによって自信を育むことにもつながります。

こうした体験が、いろいろなことをやってみようという主体性を育み、子どもたちの世界を広げていきます。

園では造形活動だけではく、自由に、のびのびと、自信を持って活動できるように日々、保育をしています。

個性を発揮しながら、みんなで楽しむ体験が一人ひとりの成長だけなく、互いに刺激し合い成長する、協力したり、助け合うなど友だちとのかかわりを深め、社会性を高める体験にもなっていきます。